Unidad 3. Sección 7. Actividad 3.1

INFOGRAFIA

La importancia de utilizar un Organizador Gráfico 

para representar la información obtenida.

Un Organizador Gráfico es importante ya que es primordial la relación que presentan los conceptos a través de las palabras claves y esquemas que van resumiendo los contenidos de un tema.  Asimismo es una forma de interpretar de manera comprensible, gráfica y visual las ideas de lo que se quiere representar dependiendo de la aplicación específica.

El Organizador Gráfico es importante y de mucha utilidad, porque son como técnicas de ayuda para enfocar y comprender mejor un texto que nos permite ver de manera eficiente los distintos contenidos, facilitando el proceso de información.

Considero que es más efectivo que realizar un apunte tradicional, ya que los esquemas visuales o imágenes que guardan  entre sí los diferentes conceptos son más significativos, por lo que facilita la comprensión de los mismos.

Unidad 2. Sesión 6. Actividad 2.

Unidad 2. Sesion 6. Actividad 3

El Formulario de Encuesta es un método de recopilación de información para completar el diagnóstico en gráficos para un trabajo de investigación.
https://goo.gl/forms/DX9rkObCkD1kzZAq2
https://goo.gl/forms/dHPEGdLh2tdQ6LoI3

Unidad 2. Sección 6. Actividad 1.

    

Unidad 2. Sesión 5 Actividad 2.

          La búsqueda de fuentes de información es un ejercicio que debe hacerse utilizando todas las opciones disponibles y no llegar a la saturación de la misma y ante la abundancia de su contenido es importante saber seleccionar cuales son los de mayor calidad, así que al mostrarse los resultados que eran de diferentes páginas opté,  que a mi opinión,  eran las que tenían un origen confiable ya que su procedencia son Sistemas de Red de Revistas Científicas o Bibliotecas electrónicas que se dedican a publicar contenidos información científica.

Páginas web:

www.redalyc.org                  https://goo.gl/eyifSx       

“La formación para la investigación de los programas de contaduría: una función del profesor universitario.”

www.scielo.org                    https://goo.gl/NCyPQi

“Ser y comprender al docente contable”

www.academia.edu            https://goo.gl/5rae4S

“Análisis sobre la ética del contador público como docente.”

Videos:

www.vimeo.com                  https://vimeo.com/229049366

www.youtube.com              https://www.youtube.com/watch?v=1m13aMT4xEI

www.youtube.com              https://www.youtube.com/watch?v=2awjsFyLUqU

Cabe señalar,  que así como estamos rodeados de información, debemos aprender a elegir cuáles son nuestras fuentes confiables y fidedignas.

Los artículos de las páginas web, los videos y el material de imágenes si tienen relación entre si, al tener contenidos similares con el tema de investigación, los cuales, me servirán de apoyo para el  trabajo de investigación.

Unidad 2. Sesión 5. Actividad 1.

·         Google Académico

·         Redalyc

·         SciELO

“Las universidades requieren de profesionistas en la docencia, preparados no solo en la materia que importe sino que posea las habilidades educativas necesarias.” (Arenas Castellanos & Fernández de Juan, 2009)

"Éticamente, el Contador Público que trabaja como docente debe ser capaz de fomentar en sus alumnos ese espíritu inquisitivo, creativo y dinámico, de la profesión acorde a los nuevos tiempos." (Celaya Figueroa & Acevez López, 2005)

 “La evaluación de la docencia basada e en los cuestionarios de apreciación de los estudiantes, es la estrategia más utilizada y que acumula mayor conocimiento derivado de la investigación” (Luna Serrano & Torquemada, 2008)

"Los profesionales de la contaduría pública en el desempeño como docentes, son importantes en las instituciones de educación superior por ser quienes llevan directamente el proceso educativo y tienen la responsabilidad de la formación de futuros profesionales, en consecuencia, plantear estrategias conducentes a su desempeño académico, puede cambiar la forma de impartir el conocimiento adecuándolo a las competencias de la sociedad actual." (Márquez & María, 2008)

 “En el escenario de la educación superior contemporánea, se han presentado algunos temas imperativos asociados al proceso de toma de decisiones, en el esfuerzo de las Instituciones de Educación Superior, para llevar a cabo sus misiones. Estos temas son: 1) el impulso de una gobernanza participativa; 2) la necesidad de una administración eficiente; 3) la urgencia de adaptarse al contexto cambiante; y 4) la existencia de un liderazgo efectivo. Estas cuestiones se entrelazan y en ocasiones apuntan en direcciones opuestas, como por ejemplo reconocer el valor de una amplia participación y al mismo tiempo, implementar procesos cada vez más eficientes.”  (Sevilla García & Galaz Fernández, 2008)

Bibliografía

Arenas Castellanos, M. V., & Fernández de Juan, T. (2009). Formación pedagógica docente y desempeño académico de alumnos en la Facultad de Ciencias Administrativas de la UABC. Obtenido de Revista de educación superior:  Recuprado de:  https://goo.gl/HRK1bZ

Celaya Figueroa , R., & Acevez López, J. N. (2005). El enfoque de competencias en la docencia. 39-97. Obtenido de Revista Escuela de Administración y Negocios: Recuperado de:  http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=20605403

  Luna Serrano, E., & Torquemada, A. D. (2008). Los cuestionarios de la evaluación de la docencia por los alumnos: balance y perspectivas de su agenda. Obtenido de Revista Eléctronica de investigación educativa.  Recuperado de:  https://goo.gl/Vfsvhr

Márquez, R., & María, M. (2008). El desempeño docente de los Contadores Públicos a la luz de la sociedad del conocimiento. Actualidad Contable Faces.  Recuperado de:  http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=25711784005

Sevilla García, J. J., & Galaz Fernández, J. F. (2008). La participación del académico en procesos de planeación y su visión institucional. Recuperado de:  https://goo.gl/7NpXJr

Unidad 2. Sesión 4. Actividad 3.

Delimitación del Tema y Plan de Investigación.

  En esta Actividad del Curso Propedeútico de la Universidad Abierta y a Distancia de México, trata sobre algunos aspectos relacionados con la Investigación y ocupación profesional y científica.

PELICULA "ERIN BROCKOVICH"

     La película cuenta la historia de Erin Brockovich, mujer preocupada por conseguir empleo, para poder alimentar a sus tres hijos y poder sustentar los gastos que tenía,  se ve obligada a buscar trabajo.

     Durante el desarrollo de su trabajo, empieza su inquietud a través de  unos expedientes que tenía que archivar, en el despacho jurídico donde había comenzado a trabajar.  En los documentos médicos descubre un expediente que detallaba que se esta ocultando una estafa por parte de una empresa denominada (Pacific Gas & electric) y con autorización de su  jefe inicia una investigación que la lleva a trasladarse a un poblado de California, donde descubre que está ante un caso de aguas subterráneas contaminadas con cromo (tipo de cromo altamente nocivo) con graves consecuencias para las familias que se encontraban viviendo en su cercanía.

     Así, Erin sin ser abogada y solamente impulsada por la injusticia al constatar los engaños urdidos por a empresa contaminante (Pacific Gas & Electric) para que los habitantes no descubran la contaminación, decide iniciar una investigación  exhaustiva de este caso que le resultaba interesante y que la llevara a descubrir que se trata de una contaminación de enorme magnitud que afecta a miles de personas.  Su deseo de justicia y necesidad de ganar un poco de dinero la lleva a realizar grandes sacrificios, dedicando gran parte de su tiempo a visitar a las víctimas, para informarles de la situación y concientizándolas sobre el caso, al  tomar ella las muestras de agua contaminada, así como a dejar a sus pequeños hijos con desconocidos  y para poder realizar el trabajo, visita a la familia quienes habían  tenidos problemas de salud y con la confirmación de un médico experto,  se da cuenta que los síntomas que habían tenido y las enfermedades que padecieron eran a causa del cromo que estaba contaminado los alrededores del lugar donde vivían.

     Se plantea una demanda esperando que la Empresa (Pacifi Gas & Electric) reaccione. La empresa desestima la oferta y el caso se lleva a Instancias más altas y se van a juicio. el Juez no acepta las mociones de nulidad y objeciones, por lo que los abogados tratan de negociar, ofreciéndoles 20 millones de dólares, cifra que les parece insuficiente.

     La empresa Pacifíc Gas  & electric, decide someterse a un arbitraje por lo cual acepta pagar entre 50 y 400 millones d dólares.

     Después de algún tiempo y tras días intensos, se lleva una sorpresa cuando ve el cheque que le entregaron por 2 millones de dolares que era el cuádruple de lo que ella había pedido.

     Esta indemnización concedida a los demandantes contra la Pacific Gas& Electric fue la de mayor cuantía de acción directa en la historia de los Estados Unidos.

En mi opinión en la película identifico:

      

     Hipótesis.- La protagonista sospecha que la compañía Pacific Gas & Electric, esta contaminando el agua con cromo que se encontraba y así producía enfermedades como cáncer a las familias que vivían cerca.

     Método Experimental. Se toman muestras del agua contaminada para analizarlas y cuando se entrevista a las familias que estaban implicadas.

     Método de Observación.- Cuando tiene que revisar los archivos y documentos en los cuales se encontraban implicados los testigos.

ESQUEMA DE TRABAJO.

TEMA.

     Elegí  este tema "El desempeño en la docencia del Licenciado en Contaduría y Finanzas Públicas en la Universidad Autónoma de Baja California campus Ensenada", para tratar de conocer su función como facilitar y promotor del aprendizaje.

OBJETIVO GENERAL.

          Conocer el ámbito de desarrollo en la Docencia del Licenciado en Contaduría y Finanzas Públicas en la Universidad Autónoma de Baja California campus Ensenada.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

• Conocer las competencias como docente del Licenciado en Contaduría y Finanzas Públicas, en la Universidad Autónoma de Baja California campus Ensenada
• Conocer el sistema de evaluación de desempeño del Licenciado en Contaduría y Finanzas Públicas, en la Universidad Autónoma de Baja California campus Ensenada.

Unidad 2 Sesión 4 Actividad 2.

El Método Deductivo de Sherlock Holmes "Estudio en Escarlata"

Sección 4.- Actividad 2, del Curso Propedeútico de la Universidad Abierta y a Distancia de México. Esta actividad permite que observemos mediante la utilización de un recurso literario, el método deductivo, abductivo e inductivo utilizado por Sherlock Holmes; y al mismo tiempo desarrollar la capacidad de interpretación de funciones cognitivas que nos lleven a un razonamiento lógico. 

EL METODO DEDUCTIVO DE SHELOCK HOLMES,

“ESTUDIO EN ESCARLATA”

       Uno de los supuestos que caracteriza la producción del conocimiento Científico, es que el punto de partida de la ciencia es la observación, lo cual implica que la teoría científica es sólo una construcción que se deriva al registro de los hechos.  Esto conlleva desde el principio a algo que se espera lógicamente que sea, por lo que, la posición del Método Científico es observar y después llegar a una teoría o partir de un problema hasta llegar a una conclusión.

          El texto literario “Estudio en Escarlata”, nos muestra el proceder racional y la lógica del pensamiento en sus personajes, protagonizado por Sherlock Holmes, el detective que resuelve casos utilizando la deducción, para lo cual primero reflexiona el problema, recolecta la evidencia y de acuerdo a su criterio es necesario tener un archivo de conocimientos a su alcance, para poner en práctica su trabajo de investigador.  Por eso observa el más mínimo detalle, lo añade en un lugar estratégico y lo actualiza cuando es necesario, para llegar a conclusiones tan acertadas  o dicho esto, el orden de sus pensamiento iban surgiendo en cadena guardando relación uno tras otro, para poder hacer inferencias tratando de llegar a la verdad creando una hipótesis de los hechos.  Esta hipótesis o abducción puede tener diferentes características, utilizando un método inductivo que es a través de  datos muy particulares o deductivos para llegar a la verdad.         

     Un ejemplo podría ser: Sherlock Holmes (capacidad de observación y deducción), “”se paseó tranquilamente por la acera contemplando el suelo, el cielo, las casas y la línea de verjas, se encamino por el sendero, manteniendo la vista clavada en el suelo viendo muchas huellas de pies””  “”El hombre tenía más de seis pies de altura, es joven, es alto, calzaba botas toscas de puntera cuadrada y además fumaba cigarrillos de Trichinopoly que dejaban cenizas de color negro que eran típicas del cigarrillo en cuestión, así mismo las botas del asesino estaban llenas de barro ya que la noche anterior había llovido, infiriendo a esto que la distancia entre pisada y pisada eran de cierta amplitud al dejar las huellas”” así que por este tipo de razonamiento se deriva una conclusión.  El racionalismo de Sherlock Holmes se basa en la capacidad de establecer límites del problema de investigación y la evidencia en la cual apoya sus reflexiones, que se limitan a aplicar las normas de observación y deducción ‘que cuando un hecho parece contradecir un largo cortejo de deducciones resulta de una manera invariable capaz de ser interpretado de diferente manera’.

           

       Por otra parte el racionalismo de los agentes Scotland Yard, son opuestos visuales, se ponen se evidencia por sus reflexiones sin llevar a cabo un análisis profundo de los hechos y sin tener todas las respuestas,  utilizan la abducción  en términos de posibilidad y conjetura,  en general se demuestra que no siempre se garantiza el éxito del resultado.

Unidad 2. Sesión 4. Actividad 1.

Mapa Mental: "Tipos de Investigacion"

Sesión 4.- Actividad 1,  del Curso Propedeútico de la Universidad Abierta y a Distancia de México.- "Tipos de Investigación".- En este Mapa Mental de los Tipos de Investigación, están representados los procedimientos, métodos y técnicas de información que se conducen de manera hábil y sistemática en un  contexto generalizado para el registro de datos, aplicando el conocimiento para procesar la información.

La Metodología de la Investigación es decir, es la ciencia en acción que  favorece los  nuevos conocimientos en todas las áreas del saber humano, y constituye una herramienta básica para todos los profesionales de  las diferentes disciplinas, porque su manejo  permite profundizar y generar nuevos conocimientos, en el campo donde se estudia jugando un papel preponderante al proporcionar la formación de métodos, técnicas y procesos para el diseño de la Investigación Científica.

Unidad 2. Sesión 4. Actividad 1.

Mapa Conceptual: "Tipos de Investigación"

Sección 4.- Actividad1, del Curso Propedéutico en el cual se desarrollan habilidades para el manejo de información, estrategias de aprendizaje y habilidades para la investigación, através de herramientas útiles para la búsqueda, selección, análisis, interpretación, de los resultados. Toda investigación nace a partir de una situación observada o sentida, que genera una serie de inquietudes o preguntas que no se pueden responder de forma inmediata, sino que requiere establecer un proceso de desarrollo para dar solución.